5月27日，天府四中举行了“融创课堂的理论与实践研究”第三期学术研讨会暨“明日之星”基地班第十四期精品课程。

下午14:00，天府四中夏嘉婧老师为二年级的小朋友们带来了一场别开生面的儿童诗融创主题课程——《天空的城堡》。

课堂上，夏老师用活泼可爱的儿歌《小星星洗澡》将孩子们带进充满想象力的语文世界。她将语文与音乐融合，让学生对天空展开想象，激发学生童诗创造力。将语文与美术融合，培养学生语文核心素养，提高学生审美鉴赏力。

孩子们在夏老师的引导下用童真的语言创作出了属于自己的小诗。

怀抱

作者：魏歆颜、王艺伦、雷雨泽、张沐

夜晚，

星星宝宝坐在

月亮妈妈的怀抱里钓鱼。

星星宝宝钓到了一条大鱼，

叫白云。

天府四中全体明日之星教师在录播教室观看了本堂课例研究课。

18:30，天府四中“融创课堂的理论与实践研究”第三期学术研讨会暨“明日之星”基地班第十四期精品课程在天府书院举行，天府四中校长张显国等校领导、各学科中心主任参加了此次研讨活动，天府四中教育研究院主任刘会宝老师主持会议。

“教育的改革最终要在课堂中实现，课堂教学是我们落实立德树人根本任务的主要场所，也是教师创造研究、安身立命的根本场所。课堂是教师和学生生命在场的地方，天府四中的教师应当凭借课堂的质量让生命更加厚重，凭借课堂的高度让生命更有深度。

天府四中融创课堂:天府四中秉持“科研兴校、学术治校、人才强校、质量立校、文化助校”的发展战略，学校着力推进“融创课堂的理论与实践研究”省级课题，聚焦课堂、研究课堂、变革课堂。

天府四中“明日之星”基地班精品课程:本学期天府四中“明日之星”基地班精品课程不再以纯讲座形式开展，而是借助学校三级课题，通过课题研究中的课例研究活动，培养青年教师的观课议课能力。通过观课议课，让老师们在“游泳”中学会“游泳”，在“战争”中学会“战争”。

研讨会上，天府四中张显国校长以“走向融创的现代课堂”为主题作专题讲座。他从融创课堂的价值追求、融创课堂的内涵与特征、融创课堂的实施路径三个方面，深入介绍了融创课堂的理念与方向。

一：融创课堂的价值追求

生命是教育的原点

生活是教育的主题

生态是教育的走向

生动是教育的样态

生成是教育的追求

二：融创课堂的内涵与特征

融，是手段，是基础; 创是目的，是结果。融，基于意识转变、理念更新；创，基于行为变革、策略构建。不管是“融”还是“创”，都指向于“让课堂焕发出生命活力”这一价值取向。而“融创” ，从融入、融通、融合、融贯，再到融创，是从融到创的不断螺旋上升的过程。

三：融创课堂的实施路径

路径一：情境教学，让课堂有情有意

路径二：整合教学，让课堂有颜有料

路径三：实践教学，让课堂有研有味

路径四：具身学习，让课堂有声有色

本场报告既有高远的价值追求，更有务实的教育创见，既有抽象的理论概括，更有具体的方法论基础，既有宏观的理念引领，更有微观的路径指导，为我们的教学和研究指明了行动方向。

接下来，夏嘉婧老师以“诗意的激发 生命的涌动——融创中的儿童诗教学”为题作专题报告。她从什么是儿童诗、儿童诗的特征、儿童诗的重要性等7个方面进行了详细的介绍。

“儿童是人生的独立阶段，他们尚在发展的思维构成了对文学的独特理解。我们在教授孩子读经典诗歌时，要引导他们在理解内容的基础上进一步展开想象与联想，为诗歌配上相应的图画。为诗配画，是直观线条和抽象文字的结合，是情感体验和抽象思维的融合，是诗中隐形空间的填补。”

她认为，儿童诗具有的多重审美的教育功能，小学阶段的教育重视基础性和整体性，这与儿童诗的综合性不谋而合。探索儿童诗与其他学科的融合教学，是对教师创新能力的考验，也是对学生创新思维的培养。

天府四中“明日之星”教师们在观看了夏嘉婧老师的课例展示，听取了教师微报告后，针对课程内容，进行了现场议课。

“在听了夏嘉婧老师的儿童诗融创课程后，我意识到在教学中，要学会“跨越”，通过跨越不同的领域，把画面、新媒体融入文学中，找到最佳的契合点，最终达到创新。”

——刘斌竹（一年级语文教师）

“作为一个数学老师，我在听了夏老师的这节课后，觉得儿童诗非常美，夏老师将美术、音乐与儿童诗教学相融合，让学生在学习的过程中不断思考，促进学生深度学习。”

——曾亚运（一年级数学教师）

“当看到夏老师的执教课题《天空的城堡》时，我就被吸引了。课堂上，夏老师借儿童诗歌主题，为孩子们搭建了一个可以充分发挥想象的平台，让我联想到小学英语的写作教学，也要注重启发学生思考力，激发学生生命活力。”

——陈红（二年级英语老师）

接下来，天府四中校长助理王远彬老师为本次学术研讨活动中的课题研究课执教老师夏嘉婧老师颁发了“荣誉证书”。

活动最后，天府四中副校长林智慧老师对本场学术研讨活动进行了简要总结，今天的活动将理性与感性完美融合。老师们通过跨学段、跨学科开展深入学术研讨，“融创”的意识已经深入到了每一位四中教师的心中，她希望每一位教师在教学过程中“大胆的融合，勇敢的创造”，在融创中享受教育的幸福。

融创课堂，既是一种前瞻的理念，又是一种务实的行动。融创课堂，既是我们实践的方向，也是我们研究的走向。融创课堂，让课堂变革向更深处漫溯！

撰稿、图片：四夕

审核：刘会宝    

编辑：刘妍

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