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新时代名师成长新生态——天府四中开展第十三期教师发展学术沙龙暨张显国、林智慧名师工作室学术活动

上传时间:2019-12-28 11:02:46 来源:本站 浏览:


12月26日下午,天府四中第十三期教师发展学术沙龙暨张显国名师工作室第五期学术活动、林智慧名师工作室第一期学术活动在天府书院举行。本次沙龙,天府新区张显国名师工作室正式开班,天府新区教科院院长刘长清、天府新区教科院师培课程中心主任刘春琰莅临指导,市、区两级名师工作室领衔人、天府四中校长张显国老师及张显国名师工作室成员,天府四中副校长林智慧老师及林智慧工作室成员参会,天府四中教育研究院主任刘会宝老师主持。

活动现场,中国教育学会教育管理分会理事长,《中国教育学刊》杂志编委会副主任马宪平,台湾网奕信息科技集团创办人、台湾科技领导与教学科技发展协会荣誉理事长吴权威,《中国教育学刊》杂志社项目管理中心主任郭骏驰等专家大咖纷纷莅临,共议新时代名师成长新生态。

刘长清院长对天府新区张显国名师工作室的成立表示热烈祝贺。他谈道,名师工作室成员都应感谢新区平台、珍惜师徒情谊,他勉励名师工作室成员们:做一个勤奋的学习者,将心理健康教育融入课程建构、课堂实施中;做一个专业的研究者,勤于钻研、善于反思,成长为学术型教师;做一个教改的实践者,身体力行、知行合一,成长为专家型教师。

 

天府四中张显国校长对马宪平书记、吴权威教授、郭骏弛主任、刘长清院长、刘春琰主任的到来表示衷心的感谢,对全体工作室成员的到来表示热烈的欢迎,他以“守正创新,追求卓越”为题向大家介绍了天府四中的内涵发展之路。他谈道,在天府新区各级领导的关心指导下,天府四中的特色形成和内涵发展迈上了新台阶。他表示,教育改革的核心是课程改革、课堂改革和教师发展,天府四中将持续推进课堂研究,整体构建课程体系,积极探索特色课程,深入探索融创课堂,全面促进学生的特色成长和发展。

随后,马宪平书记作了题为“新时代名师成长内涵”的微报告,他首先向张显国名师工作室、林智慧名师工作室的成立表示热烈的祝贺。马宪平书记表示,天府四中倾力打造的STEAM中心令人震撼。他指出,教师的成长阶段包适应性、成熟期、名师卓越期,名师之“名”,在于教师思维品质的提升。名师会研究他所在的领域,探究“是什么”和“为什么”,追求学科本质的内涵。马宪平书记指出成为名师的三大路径,即:清晰的价值取向、自己的人格魅力、精湛的教学技能。

接着,吴权威教授作了题为“新时代名师成长的路径”的微报告。他谈道,21世纪要培养“4C”人才,即具有创新(Creative)、批判(Critical)、沟通(Communication)、合作(Cooperation)能力的新型人才。因此,教师也要全面提升专业,从认识课堂的“明师”变为变革课堂的“名师”,从教师变成教育家。他指出,名师要熟知教材,精通教法,运用技术,要有将教育教学与课堂深度融合的能力,充分展现智慧的课堂,要具有“三力”,即:教学展现力学习洞察力课堂调和力

在两场立足国际教育前沿的微报告后,张显国校长进行总结发言。他指出,名师的内涵和特质包括:忠于教育、师德第一、理念先进、专业突出、有学术影响。他还谈道,名师成长的路径可用“三心二意”概括,即: 静心、专心、恒心,研究意识、成果意识。他还强调,教师要聚焦“三课”即:课堂、课程、课题。

林智慧副校长谈道,每一位名师都有一种底色,即迷恋教育,只有迷恋教育,才可以从模糊到清晰,从感性到理性。她强调,教师要做学习的促进者,研究学习,读懂儿童、读懂资源、读懂课堂。

郭骏驰主任谈道,希望老师们珍惜锻炼机会与成长平台,学会利用大数据平台处理人与课堂的关系,能够在专家的指引下,上好课,做好研究,在专业领域有所成长。刘春琰主任谈道,天府新区教育科学院着力搭建专业平台,实现名师引领。希望不同成长阶段的老师,根据现有的学术发展水平制定规划,实现自主生长。

 

一场学术盛宴激发了在场教师思维的火花,最后,老师们就心理学科实践如何寻求理论支撑、如何深入开展课题研究、女性教师如何平衡事业与生活、思维品质差异的成因等问题展开了深入的交流。

这场聚焦“新时代名师成长新生态”的讨论,热烈而有深度,提高教师学术力、促进教师生长力,助力教师自主发展、全面发展、个性发展、持续发展。未来已来,课程整合、教学方式、学习方式都有了深刻的变革。新时代的教师应静心育人,潜心研究,具备跨学科整合能力、多学科应用能力、人机协作能力,才能不负时代使命,成为卓越名师,从容拥抱未来。


撰稿:蒙萌

图片:罗嘉萱

审核:刘会宝    

编辑:刘妍

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