9月29日，天府四中第二十三期“明日之星”精品课程暨天府第四中学教育集团联培联训课程在天府四中学术报告厅举行，天府四中明日之星基地班全体教师及天府第四中学教育集团职初教师代表参与本次课程，天府四中伏利平老师主持本次课程。

天府四中成芸璐老师以“职初教师职业生涯规划”为题，从自我反思和三年发展目标两个方面，分享了她的教师职业规划。她表示，作为职初教师要注重自身学科素养和教育知识的积累，做到由技能教育型教师向科研型教师转变，积极参与学科组专业培养，不断学习、提升、反思，在职业道路上追求属于自己的教育梦想。

天府三小袁梦薇老师以“职初教师职业生涯规划”为题，她从个人介绍、个人现状解析、职业规划三个方面作分享。她用SWOT分析法剖析了个人现状，寻找到了个人的成长方法，并从短期、中期、长期进行了系统的职业规划。她表示将通过班级管理、教育科研等技能提升，努力实现自己的职业梦想。

天府四中校长助理刘会宝老师以“ 教师的挑战——关于教师专业发展的思考”为题作专题讲座，他从教师所面临的挑战、教师对儿童的认识及教师该如何面对这种挑战三个方面进行讲解。

他以“一个很生涯的开始——讲讲你小时候崇拜、欣赏、敬佩的两个榜样”作为暖场问题，与现场教师展开互动交流，与会老师们分享了自己童年时的榜样及榜样对自己的影响。

刘会宝老师从教师所面临的挑战是什么、如何面对这样的挑战进行了详细的阐述，并由西西弗斯的神话引出教师在“双减”背景下，应如何正确应对新形势、新时代的挑战。

他指出，当前教师面临3个挑战：

1. 教师的专业知识传授受到来自人工智能AI的挑战；

2.教师未经验证的经验受到来自对教育有专业性理解的家长的审视；

3. 教师的情绪正受到来自孩子天性行为的某种不对称反馈。

三种面对儿童的方式：

1、知识性教化

2、规训式治理

3、自然本性的发掘

刘会宝老师强调教育中最重要的对象就是儿童，怎样理解孩子，也就同时决定了我们采取怎样的方式与他们相面对、相沟通。他表示，童年并非只是一个阶段，而完全可以是、且理应是贯穿整个生命历程的持续创作。

他认为，安全感，是人内在的精神需求，是贯穿一个人生命轨迹的重要底色。作为一名教师，要通过刻意练习、终身学习、自驱型成长、跨越能力陷阱等方式，找到自我价值的体认和追寻，建构起高水平的自我调适系统。

教师专业发展导师应具备的能力

1.师德高尚；

2.熟悉教师专业发展规律；

3.出色的实际授课能力；

4.讨论教学的能力；

5.理解多样教学风格的能力；

6.对教学实践的评估能力；

7.制定专业发展目标的能力；

8.整合资源的能力；

9.与人合作的能力；

10.相信帮助同行能有效促进自身专业发展。

最后，他勉励全体与会教师，要勤于阅读，善于思考，积极实践，及时反思，成为具有“专业态度、专业知识、专业技能、专业精神”的新时代卓越教师。

星河灿烂，任吾辈遨游。天府四中教育研究院整合优质教育资源，倾力甄选和打造多期精品课程，全方位重构教师学习，旨在形成多渠道学习环境，打造全时空修炼氛围，走进每位职初教师急需引领的教师专业生活，助力每位教师成长为最好的自己!