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三生有幸,“政”在发声|长江学者李政涛教授受聘天府四中学术委员会首席专家

上传时间:2020-11-16 11:17:02 来源:本站 浏览:


2020年11月12日,天府第四中学学术委员会首席专家聘任仪式暨名优骨干发展工程第六期学术沙龙在天府书院举行,华东师范大学教育学系教授、博导,教育部长江学者李政涛教授莅临会场并作深度指导。天府四中《构建新三生整体育人模式实践研究》课题组全体成员,天府四中名优骨干发展工程全体教师及部分教师代表参与此次沙龙。天府四中教育研究院主任刘会宝老师主持本次学术沙龙。

李政涛华东师范大学教授华东师范大学教育学系教授、博士生导师,教育部长江学者特聘教授,现任华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长,华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长。2015年入选国家百千万人才工程,并授予“有突出贡献中青年专家”荣誉称号,国务院政府特殊津贴获得者。主要从事教育学原理、教育人类学、“生命·实践”教育学的教学和研究。


天府第四中学党总支书记、校长张显国老师代表全校师生对李政涛教授再次莅临天府四中指导表示最诚挚的感谢与最热烈的欢迎。随后,张显国校长向李政涛教授汇报了天府四中办学以来的发展情况。

他谈到,天府四中自2018年9月开校以来,在各级领导各位专家的关怀指导下,在全体师生的共同努力下,静心办学,尽心育人,坚持“学术治校、科研兴校、人才强校、质量立校、文化铸校”的发展战略,按照“守正创新、固本强基、稳中求进、特色发展”的总体思路,不断推进教育改革创新。学校回归教育原点,注重内涵发展,着力构建现代学校治理体系。截至目前已有150多位教师荣获全国、省、市、区级一等奖,仅本学期两个月以内,就有20多位老师获得市、区一等奖,赢得了社会各界人士的高度评价和充分肯定,在成都市、四川省具有了一定的知名度和影响力。他还就学校的德育实践、课程建设、学科教学、学校治理、队伍建设等方面作了详细的汇报。

他表示,今天李政涛教授再次莅临天府四中就办学方向作战略指导,深度把脉学术教育科研,这是对我校全体师生最有力的激励。他希望,全体老师珍惜机会、认真学习,在李政涛教授的长期指导下,共同助力天府四中快速发展、跨越发展和高质量发展。

天府四中副校长林智慧老师宣读《聘任决定》,宣布聘请李政涛教授担任天府第四中学学术委员会首席专家,天府四中校长张显国老师为李政涛教授颁发了聘书。


天府四中教育研究院主任刘会宝老师就学校下一阶段研究的课题向李政涛教授作了汇报,他从问题的提出、核心概念的界定、理论依据、研究综述、研究意义、研究目标和内容、研究方法、研究措施和活动、预期研究效果、研究的保障条件十个部分进行了详细的陈述。


李政涛教授欣喜地谈到,再次来到天府四中,看到了他所期待的学校生态、办学境界和教育情怀。他表示,天府四中办学历史并不长,能在两年多的时间里既务实推进各项工作,又潜心钻研学术科研,可以说创造了一种奇迹。

李政涛教授在听完了学校课题汇报后,他认为该课题具有非常好的研究基础与发展前景,李政涛教授用7个“有”总结了该课题。

1.有问题导向

2.有核心概念

3.有教育理念

4.有整体思维

5.有理论基础

6.有核心视野

7.有行动举措

随后,李政涛教师就该课题和学校未来发展提出了八个建议和希望:

1.  树立发展标杆

2. 明确阶段目标

3. 建构理论主张

4. 把握发展前沿

5. 理解核心概念

6. 探索课堂转化

7. 清晰具体问题

8. 建立有机关联

李政涛教授强调,天府四中要根据学校办学理念,构建教学价值观、教学过程观、教学评价观,让课堂长出天府四中特色的课堂新样态。

互动交流

夏维海天府四中副校长学校后勤保障如何承担五育融合的功能?

李政涛华东师范大学教授中国西部地区的学校,要将信息化与育人相结合,让信息化服务于传统育人,找到最适合整体育人、五育融合信息化的路径,做出学校的特色。

彭世坤天府四中校长助理问题:是否“五育并举”代表了一种目标,而“新三生”教育代表了一种路径?

李政涛华东师范大学教授生命是完整的生命,五育融合既是目标也是过程,是一体化、系统化的。高质量的育人目标要通过高质量的育人过程来实现。

刘会宝天府四中教育研究院主任就学校育人变革的方向而言,到底是要让儿童成长为我们想要的样子,还是恰恰相反,成人要不断回归儿童这个源头,才能重新唤醒自己沉寂的灵魂,就是说我们的教育要把孩子引向何方?

李政涛华东师范大学教授儿童研究是所有教育的基石,要建立具有时代感、文化感、民族感的天府四中儿童观,把传统文字与当代图像视频信息的优点整合起来,变成新时代理想的儿童观。

付亮天府四中学生发展中心副主任学校德育工作如何与五育融合进行融合?

李政涛华东师范大学教授德育工作要与其他工作相融合,与日常教学相融合,要回归学科教学。教师在授课过程中,要注重挖掘学科文本在德育上的价值和功能。

张小艳天府四中数学学科中心主任对于一线老师来说,如何让五育融合在数学课堂上发生?

李政涛华东师范大学教授五育融合在课堂上真实发生,对老师来说是一个挑战,老师要有新的教学基本功,打通育分和育人的关系,在上课中、教研中、课例研究中磨练基本功,将五育融合真正转化到课堂中。


龙玲天府四中综合学科中心主任您如何看待在一堂课里两位不同学科教师进行不同学科的融合课程,有什么更好的形式进行融合课程的探索。

李政涛华东师范大学教授:我认为可以探索,但是很难常态化。五育融合在课堂教学中有几个原则,五育融合不等于学科融合也不等于面面俱到,教师在进行五育融合的同时,不要忘记学科根本,要坚守学科本位。


廖从城天府四中小学语文教师如何在喧闹的世界中,做一个精神上生生不息的教师?

李政涛华东师范大学教授教师的自我成长,每一次的研讨、学习都是自我保养的过程,保养我们的热情、好奇心。教师要不断的登高峰、拜高人、找对手,找到自我发展的目标,保持谦卑的姿态,不断地实现自我的蜕变。


教育是民族振兴、社会进步的基石,承载着民族的未来。天府四中人将不断努力,创新教育理念,顺应教育形势,回归教育原点,积极践行“新三生”教育理念,探索育人方式变革,推进整体育人模式的实践和研究,努力以科研课题为引领,加速推进天府四中教育事业发展,成为具有天府特色、世界水平,面向未来,引领变革的教育创新典范。


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