6月10日，天府四中举行“融创课堂的理论与实践研究”第四期学术研讨会暨“明日之星”第十五期精品课程。

Folding paper......下午2点，邱洁老师用独特的开场方式，为七年级的同学们带来了一场特殊的英语融创课程——Triangles（三角形）

孩子们在邱洁老师的引导下，在掌握英语知识的同时，探索三角形的特性，感受三角形在生活中的应用。

天府四中明日之星全体教师在录播教室观看了本堂课例研究课。

18:30，天府四中“融创课堂的理论与实践研究”第四期学术研讨会暨“明日之星”基地班第十五期精品课程在天府书院举行，天府四中教育研究院主任刘会宝老师主持会议。

邱洁老师以“走进融创课堂 培养核心素养”为题作专题报告。

邱洁老师从融创课堂的必要性、操作性及意义三个方面进行了详细的介绍。

“英语作为一门语言课程，融合性极强，其教学特点之一是使学生尽可能地从不同渠道, 以不同形式接触和学习英语，直接体验语言及语言运用。”

本堂课的话题是三角形，在我们的日常生活当中，三角形被广泛应用。学生在学习本课的时候，会联想生活中的三角形，课程内容融入生活、表达生活、回归生活，体现了融创课堂的生活价值。

引导学生用英语解释三角形的特性及其在生活中的应用，从生活知识生长为生命经验，再创生出自己的观点，体现了融创课堂的生成取向。

课堂中学生自然流露出欢呼声、质疑声和惊叹声。学科的融合提高了学生的语言能力、思维品质、学习能力和文化意识，促进了学科核心素养的落地。

天府四中“明日之星”教师们在观看了邱洁老师的课例展示，听取了教师微报告后，在场的明日之星教师针对课程内容，进行了现场议课。

卢成翔（英语老师）：教师自身素质高是讲好课的重要前提和基本保障。英语的学习要求在语境中学习句子，在语境中学习词汇，注重学生思维品质的培养，让学生真正成为课堂的主人。

陈娟（语文老师）：邱洁老师的课堂给了我很多启示，她立足英语学科核心素养，关注现实情境的真实问题，将学科大概念融入到跨学科融合中，增加学生的探索欲，提升学生的高阶思维品质。
  张觉爻（音乐老师）：课堂上，邱老师充分激发了学生的主观能动性，让学生思考三角形的运用实例，将英语与数学相融合，让学生在掌握英语知识的同时，了解三角形的特性，并应用于生活。

陈芝熹（数学老师）:听了邱老师的课，不禁感叹，数学和英语的结合竟如此美妙，两种不同的语言，理性与感性，碰撞出思维的火花。生活中处处有数学，数学离不开生活，英语是为了更好地生活。

天府四中教育研究院主任刘会宝老师指出，天府四中明日之星基地班的教师们除了学习骨干教师高超的教学方法、创新的教学思维，还要学习严谨的教学态度。他强调，观课议课不是简单的听评课，希望老师们参考学校的“课例研究课”评估量表，根据自身的课堂观察，认真填写观课议课记录表，同时，通过课前与执教教师访谈、课后与学生访谈等环节，记录有价值的课堂现象，挖掘有意义的教育故事，发现有效的教育问题，形成自己的课堂见解，积极撰写观课报告。

天府四中校长助理王远彬老师为邱洁老师颁发“荣誉证书”。

天府四中课程教学中心副主任曾曼丽老师用“美”字总结了邱洁老师的融创课程：人美、课美、感受生活的美。由学生的动手实验引入课题，以实验结论激发学生学习欲望。教学环节流畅、环环相扣，通过快速阅读和细读，带领学生走向深度学习的课堂。

天府四中校长助理王远彬老师总结道，融创课堂本身是就是一种创新，邱洁老师的课将英语和数学两个学科结合，通过生活中的要素引起学科间共振。随后，他勉励明日之星的教师们积极的探索、大胆的创新，追求走向现代的高品质融创课堂。